A.连续性原则
B.顺序援助
C.整合原则
D.纵向原则
解析：整合性是指将各种课程内容横向联系起来，以便有助于学生获得一种统一的观点，并把自己的行为与所学的课程内容统一起来。
2.14 世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到 16 世纪增加了地理和力学，17 世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对数学内容变化产生影响的是（ ）。
A.生产力
B.生产关系
C.上层建筑
D.政治经济制度
解析：生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
3.从教师的教来说，教学换届的基本顺序是（ ）
①评价②备课③辅导④上课
A.①②③④
B.②④③①
C.③①②④
D.④②①③
解析：教学工作的基本环节: 备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。
4.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）
A.研究学生
B.评价学习成果
C.安排课程内容
D.诊断学习需要
解析：泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程
5.班主任根据学生的认知发展特点，选出有针对性的人物和事例鼓励学生，不断提高学生修养，该教师采用的德育方法是（ ）
A.修养
B.锻炼
C.榜样
D.制度
解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等